融合 STARS 與雙重重大性（Double Materiality）原則，建構永續大學治理與多元溝通機制
亞洲大學沿用由校內各處室主管與行政人員組成之「永續報告書工作小組」，以中長程校務發展計畫書為基礎，共同鑑別利害關係人與重大主題。結合 AASHE STARS (The Sustainability Tracking, Assessment & Rating System) 架構，劃分為四大工作小組進行永續管理方針研討：
推動跨域教學、AI 創新應用、國際鏈結與學術倫理提升。
強化學生就業實習、多元平等包容（DEI）與在地社區共融。
主責節能減碳、水資源循環、海綿校園與氣候調適行動。
深耕治理透明、職安衛生、教職員身心健康與人才留任。
參照 GRI 準則，校方針對 9 類重點利害關係人建立多元對話管道與反應機制：
| 利害關係人 | 關注議題（依關注度排序） | 溝通管道 | 溝通頻率 |
|---|---|---|---|
| 在校學生 | 議題15 (就業與實習)、議題17 (安全與健康)、議題14 (教學品質)、議題16 (多元平等)、議題6 (職安)、議題19 (弱勢支持)、議題8 (國際鏈結)、議題18 (在地連結)、議題20 (勞雇關係)、議題1 (學術倫理) | 校長信箱、學生申訴、與校長有約、與學務長有約、導師時間、校務會議、教學評量、導師評量、各單位E-mail、學校網頁、永續報告書 | 隨時 / 每週 / 每學期 / 每年 |
| 教職員 | 議題17 (安全與健康)、議題14 (教學品質)、議題15 (就業與實習)、議題16 (多元平等)、議題19 (弱勢支持)、議題6 (職安)、議題4 (資安)、議題1 (學術倫理)、議題13 (環境教育)、議題20 (勞雇關係) | 全校共識營、各單位E-mail、全校教師教學會議、全校導師會議、校務會議、教職員申訴 | 隨時 / 每學期 / 每年 |
| 家長 | 議題6 (職安)、議題15 (就業實習)、議題16 (多元平等)、議題17 (安全健康)、議題19 (弱勢支持)、議題13 (環境教育)、議題14 (教學品質)、議題1 (學術倫理)、議題2 (治理透明)、議題3 (人才招募) | 新生家長座談會、學校網頁、各單位E-mail、永續報告書 | 隨時 / 每月 / 每年 |
| 社區與民眾 | 議題1 (學術倫理)、議題2 (治理透明)、議題3 (人才招募)、議題4 (資安)、議題9 (能源減碳)、議題10 (節水減廢)、議題13 (環境教育)、議題14 (教學品質)、議題16 (多元平等)、議題17 (安全健康) | 總務處、交通安全會議、社區永續共好委員會議、學校網頁、永續報告書 | 隨時 / 每年 |
| 校友 | 議題16 (多元平等)、議題6 (職安)、議題14 (教學品質)、議題15 (就業實習)、議題17 (安全健康)、議題3 (人才招募)、議題18 (在地連結)、議題19 (弱勢支持)、議題20 (勞雇關係)、議題2 (治理透明) | 學校網頁、畢業生流向調查、校友會、校友服務平台、各單位E-mail | 隨時 / 每年 |
| 高中職 | 議題9 (能源減碳)、議題4 (資安)、議題3 (人才招募)、議題20 (勞雇關係)、議題2 (治理透明)、議題19 (弱勢支持)、議題17 (安全健康)、議題16 (多元平等)、議題15 (就業實習)、議題13 (環境教育) | 大學博覽會、招生服務信箱、招生處社群媒體 | 隨時 / 每年 |
| 大學(聯盟) | 議題1 (學術倫理)、議題2 (治理透明)、議題3 (人才招募)、議題4 (資安)、議題5 (財務透明)、議題6 (職安)、議題7 (永續採購)、議題8 (國際鏈結)、議題9 (能源減碳)、議題10 (節水減廢) | 中亞聯大系統會議、中台灣大學系統會議 | 每年 / 必要時召開 |
| 供應商 (實習企業/外包廠商) |
議題6 (職安)、議題15 (就業實習)、議題17 (安全健康)、議題4 (資安)、議題7 (永續採購)、議題14 (教學品質)、議題5 (財務透明)、議題1 (學術倫理)、議題19 (弱勢支持)、議題20 (勞雇關係) | 產學處、生涯組(實習)、總務處(採購)、學校網頁、雇主滿意度調查、永續報告書 | 隨時 / 每年 |
| 政府機關與NGO | 議題2 (治理透明)、議題16 (多元平等)、議題17 (安全健康)、議題19 (弱勢支持)、議題1 (學術倫理)、議題15 (就業實習)、議題18 (在地連結)、議題6 (職安)、議題10 (節水減廢)、議題11 (生物多樣性) | 秘書室、學校網頁、教學評鑑、各專業機構認證、永續報告書 | 隨時 / 每年 |
亞洲大學以「GRI 3：重大主題 2021」為基礎，首次參酌國際財務報導準則（IFRS 永續揭露準則）與歐洲永續發展報告準則（ESRS）之分析方法，納入影響重大性（Impact Materiality）與財務重大性（Financial Materiality）兩大主軸，評估校務營運之雙向對外與對內衝擊。
鑑別 9 類利害關係人，分析供應鏈與學術價值鏈衝擊，將潛在影響對應至 20 項永續議題。
影響重大性：評估學校對外部經濟、環境、人群及人權造成的正面或負面衝擊（採五分量表）。
財務重大性：透過高階主管問卷調查，分析管理外部衝擊對學校收入、成本、現金流的內部財務影響。
彙總雙重重大性評估結果，經部門研討並向永續發展委員會報告，最終確認 9 項核心重大議題。
對應 GRI 主題準則（共 21 項指標）及 SASB 產業別揭露指標，編纂永續報告書優先報導內容。
經內外部衝擊綜合評估，亞洲大學篩選出 9 項核心重大主題，依 ESG 面向分類與評分如下：
| ESG 面向 | 編號 | 重大主題名稱 | 衝擊評估得分 |
|---|---|---|---|
| 環境保護 (E) | E1 | 能源管理與碳排放減量 | 4.50 |
| 環境保護 (E) | E2 | 校園節水、減廢與循環經濟 | 4.21 |
| 環境保護 (E) | E4 | 氣候變遷調適行動 | 4.14 |
| 社會責任 (S) | S1 | 教學品質與創新教學 | 4.71 |
| 社會責任 (S) | S4 | 教職員工身心健康 | 4.64 |
| 社會責任 (S) | S2 | 學生就業與實習支持 | 4.57 |
| 公司治理 (G) | G6 | 校園安全與職業安全 | 4.79 (最高) |
| 公司治理 (G) | G3 | 人才招募與教師發展 | 4.57 |
| 公司治理 (G) | G2 | 治理透明與參與式管理 | 4.36 |
為因應國際永續趨勢，校方將原有的 6 項重大主題整合並擴充，全面完善 ESG 架構：
| 原重大主題 (6項) | 調整說明與 ESG 歸屬 |
|---|---|
| 招生情況 | 融入社會面向 (S) |
| 財務管理 | 融入治理面向 (G) |
| 風險管理 | 融入環境與治理面向 (E/G) |
| 隱私保護與資訊安全 | 融入治理面向 (G) |
| 學生流動率 | 融入社會面向 (S) |
| 校園環境與安全 | 調整名稱為「校園安全與職業安全」(G6) |
| 新增之重大主題 | |
| 人才招募與教師發展 (G3)、治理透明與參與式管理 (G2) | 新增治理面向 (Governance) |
| 能源管理與碳排放減量 (E1)、校園節水減廢與循環經濟 (E2)、氣候變遷調適行動 (E4) | 新增環境面向 (Environmental) |
| 教學品質與創新教學 (S1)、教職員工身心健康 (S4)、學生就業與實習支持 (S2) | 新增社會面向 (Social) |
| 重大議題 | 衝擊 | 衝擊面向 | 價值鏈邊界 | GRI 主題準則指標對應 | 揭露章節 |
|---|---|---|---|---|---|
| E1 能源管理與碳排放減量 | 正 負 | 經濟 / 環境 | 學校 / 學生 | GRI 302-1, 302-4, 305-1, 305-2 | 5-1 綠色校園 |
| E2 校園節水、減廢與循環經濟 | 正 負 | 環境 | 學校 / 學生 | GRI 303-3, 303-4, 306-1 | 5-1 綠色校園 |
| E4 氣候變遷調適行動 | 正 負 | 經濟 / 環境 / 人群 | 學校 / 學生 | 自訂主題 (TCFD 揭露) | 5-1 綠色校園 |
| S1 教學品質與創新教學 | 正 負 | 經濟 / 人群 | 學校 / 學生 | 自訂主題 | 3-1 創新與智慧化教學 |
| S4 教職員工身心健康 | 正 負 | 人群 | 學校 | GRI 401-1, 402-2, 402-3 | 2-5 福利權益 / 2-7 性平 |
| S2 學生就業與實習支持 | 正 負 | 經濟 / 人群 | 供應商 / 學校 / 學生 / 合作組織 | 自訂主題 | 3-3-4 職涯輔導 / 4-3 社區聯結 |
| G6 校園安全與職業安全 | 正 負 | 人群 | 供應商 / 學校 | GRI 403-1~7, 403-9 (共8項) | 5-3 安全校園 |
| G3 人才招募與教師發展 | 正 負 | 經濟 / 人群 | 學校 | GRI 401-1, 401-2, 401-3 | 2-4 概況 / 2-5 生涯發展 |
| G2 治理透明與參與式管理 | 正 | 經濟 / 人群 | 學校 / 學生 / 合作組織 | 自訂主題 | 1-3 願景 / 1-4 治理 / 2-1 校務 |
點擊下方各重大主題，檢視完整政策、推動目標、行動方案與年度量化成效：
透過 ISO 50001 能源管理系統、監測機制與節能措施，提升效率並降低衝擊。綠色承諾轉化為國際永續形象，吸引具 ESG 視野之綠領生源。
短期：維持 ISO 50001、溫室氣體盤查，節電率>1%。
中期：EUI 較基準年降 5% 以上，提高綠電比例。
長期：再生能源達 10% 以上，朝淨零碳排邁進。
建置智慧電表系統、汰換高耗能空調照明、屋頂太陽能公民電廠（收益全額挹注弱勢助學）。強化用電與空調管制，降低尖峰負荷。
成果：2026 QS 世界大學永續排名全球第 627 名（全台非醫學私大第一）；SDGs 融入課程 910 門。
權責：總務長、永續辦公室主任。
落實源頭減量、雨水回收與中水再利用。將 27 公頃綠色校園與安藤忠雄設計之現代美術館融合，打造永續校園 Living Lab。
短期：智慧水表漏水監測，完善實驗廢棄物管理。
中期：擴大廚餘與落葉堆肥，優先綠色採購。
長期：邁向零廢棄（Zero Waste）校園。
成果：THE 世界大學影響力排名 SDG 12 與 SDG 15 榮獲全球前 101-200 名。
權責：總務長主管、環安室主責執行。
依循 TCFD 框架進行實體與轉型風險評估，強化校園防水閘門、海綿城市保水鋪面與生態滯洪池，維持綠覆率 97% 以上。
設有 24H 學安中心氣候防災專線與暴雨停課簡訊推播。重大天然災害事件維持零傷亡。
全校教師 AI 素養認證達 100%。推出「院學士」與「校學士」彈性學制及 16+2 修業鬆綁，大幅釋放跨域學習能量。
成效：大一新生就學穩定率達 92.06%；107~114年度累計 235 件教育部教學實踐研究計畫（私校第一）。
權責：教務長。
全面鏈結亞洲大學附屬醫院與附屬獸醫教學醫院。升級「智慧曼陀師精準輔導系統（SPMS）」，對未獲國科會補助之專題生由學校直接補助。
年度 1,681 人次至品牌企業實習，國考班通過率 76.7%，畢業滿五年平均月薪達 57,453 元。
權責：學務長、教務長。
成立跨單位 SEL (社會情緒學習) 小組，提供全方位員工協助方案 (EAPs) 與免費優質健檢。專任教師維持 353 人高穩定水位。
設有獨立運作之「教職員工申訴評議委員會」與去識別化職場不法侵害舉報專線。
權責：人事主任、學務長。
會計師簽證財務報告 100% 公開，教育部「私立大學校務資訊公開」合格率 100%。永續報告書通過 AA1000 第三方高規格查證。
非學雜費收入高占營運近 60%，財政極其穩健。學生與教職代表依法列席校務會議。
權責：主任秘書、會計主任。
執行「五年百師計畫」（113學年度新聘49名專任教師）。實施彈性加給（每月加給 1~9 萬元），共有 15 位教授入榜全球前 2% 頂尖科學家。
全校助理教授以上高階師資比例攀升至 95.21%。完善教學、研究、產學多元升等渠道。
權責：人事主任、研發長。
資通安全社交工程演練覆蓋率 100%，智慧監控與照明巡檢優化率 100%。遵照職安衛法則涵蓋 ISO 規範。
114 年度全校重大職災人數 0 人，重大校園治安責任事故 0 件。
權責：學務長、環安室主任、資發長。